Las condiciones sociales actuales demandan cada vez una educación de mayor calidad. En el marco del sistema educativo nacional, las escuelas normales que ofertan programas de formación para profesores de educación básica son un punto clave para la mejora de los resultados educativos. Su poder multiplicador hace de las escuelas normales el espacio ideal para la formación en distintas áreas.

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La evaluación se ha constituido en un eje de la política educativa tanto a nivel mundial como en la experiencia nacional. Se ha vivido un año de intensas discusiones a partir de la modificación del artículo tercero constitucional en 2012 y de la creación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en 2013, así como del establecimiento de las leyes secundarias que se derivan de tales instrumentos. Por otra parte documentos internacionales como el Acuerdo México-OCDE para mejorar la calidad de la educación (2010) o el publicado también por la OCDE Avances en las reformas de la educación básica en México, establecen con claridad que el incremento y la mejora de las acciones de evaluación contribuirán a proporcionar resultados más aceptables en el terreno educativo.

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Las circunstancias sociales actuales y la reforma educativa emprendida por el Gobierno federal han propiciado un panorama distinto al convencional en el terreno educativo. El ingreso a la profesión docente, antes mediado por diferentes mecanismos, hoy en día tiene un procedimiento único: el examen de oposición para el ingreso al servicio docente. Aquel ciudadano que aspira a ocupar una plaza docente debe concursar y acreditar un instrumento de evaluación.

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La investigación es una de las cuatro funciones sustantivas de los docentes de educación superior y una acción clave para los procesos de mejora continua de las instituciones educativas. En el caso de la Escuela Normal Pablo Livas estudiantes y docentes realizan diferentes actividades de investigación educativa, siempre con el propósito de que los hallazgos obtenidos contribuyan a la mejora de los procesos y resultados.

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El trayecto formativo de Práctica profesional y las jornadas de observación y práctica en las instituciones de educación básica

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Simultáneamente con las actividades de inicio del ciclo escolar 2014 – 2015, los pasados 18 y 19 de agosto se realizó en el Edificio de Ciencias y Artes de las instalaciones de la Escuela Normal Superior Profr. Moisés Sáenz Garza en la ciudad de Monterrey, la 4ª Reunión Regional del Noreste de la Reforma Curricular de la Educación Normal. 

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Del 11 al 15 de agosto, en las instalaciones de la Escuela Normal Pablo Livas los estudiantes que iniciarán el primer semestre de las Licenciaturas en Educación Primaria y Preescolar en este ciclo escolar participaron en los Cursos de Inducción. Los 80 jóvenes que conforman la Generación 2014 – 2018 en ambas carreras trabajaron en colaboración con los profesores Sonia Valle Rodríguez, José Rodríguez Fierros y Mireya Chapa Chapa, quienes fueron los responsables de cada grupo en esta ocasión.

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El pasado viernes 08 de agosto iniciaron las actividades para los estudiantes de la Escuela Normal Pablo Livas. En una reunión realizada en el Salón de Actos Profr. Javier Arturo Solís Montemayor, personal directivo, encabezado por el mtro. Gustavo García Ríos y el equipo de docentes asesores hizo entrega de oficios de presentación a los jóvenes que cursarán el 7º semestre de las licenciaturas en educación primaria y preescolar. En este ciclo escolar que inicia, 18 estudiantes trabajarán con un grupo de niños de educación preescolar y 104 jóvenes atenderán grupos de educación primaria, todo esto bajo la supervisión de un profesor tutor y con el apoyo de un docente asesor. 

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